Prática de cidadania

A prática de cidadania fundamenta-se na reflexão crítica não existem regras nem normas, determinam-se necessidades dos indivíduos para que se integrem socialmente.

Memória

A memória é um processo pelo qual o ser humano armazena ideias e conceitos, podendo a qualquer momento recorrer aos mesmos, à medida que avança na idade o esforço despendido para este recorrer torna-se maior.

Definição dos conceitos de mudança e de transformação

Mudança, processo flexível que nos leva à inovação.
Transformação, algo que sofreu uma mudança e se transformou em algo novo.

Conceito de Psicologia

O termo psicologia deriva de 2 palavras gregas, psyche (alma) e logos (ciência, estudo). Esta define-se como estudo cientifico do comportamento e dos processos mentais, isto é estuda o observável e não observável.

Estádios de desenvolvimento intelectual

Piaget formulou a sua teoria de que o conhecimento evolui por meio de estruturas de raciocínio que se substituem através de estádios que se dividem em quatro, são eles o estádio sensório-motor dos 0 aos 2 anos, neste estádio a inteligência é fundamentalmente sensorial.É neste estádio que aparece o conceito de objecto permanente, a criança procura o objecto escondido porque tem noção da existência do objecto. Estádio pré-operatório dos 2 aos 7 anos, neste estágio a criança já consegue nomear objectos e raciocinar intuitivamente, mas não consegue coordenar operações fundamentais. Estádio das operações concretas dos 7 aos 12 anos, a criança começa a deixar de ser egocêntrica, o pensamento é lógico e já é capaz de realizar operações concretas. Por fim o estádio das operações formais dos 12 aos 16 anos, as deduções lógicas podem ser feitas sem apoio de objectos concretos, pensa abstractamente, formula hipóteses.

Concepção de desenvolvimento

A teoria de Piaget sobre o desenvolvimento intelectual veio revolucionar as concepções anteriores. Para Piaget o desenvolvimento está relacionado com a génese e evolução do conhecimento.A sua perspectiva apresenta as seguintes características: Psicobiológica, a adaptação é encarada como um processo interactivo entre o organismo e o meio através de uma sequência de estádios.Estruturalista, o conhecimento é o resultado da integração progressiva das estruturas cognitivas que se manifestam também numa sequência de estádios.Interaccionista, o sujeito tem um papel activo na construção do seu conhecimento e desenvolvimento.Construtivista, o sujeito tem um papel activo na construção do seu conhecimento na génese das estruturas mentais. Funcional, o sujeito interage com o meio e adapta-se a ele através da assimilação, acomodação e equilibração.

Actividade formativa 1 – Ponto 2

Reflexão

Vou iniciar a minha reflexão falando um pouco da minha experiência enquanto aluna do ensino regular.

Neste tipo de ensino quando os professores falavam de trabalhos cooperativos era uma óptima noticia pois já tínhamos motivo para nos juntarmos depois do horário das aulas, e como era óbvio falávamos maior parte do tempo de outras coisas e não do trabalho propriamente dito. A idade também era outra!

Ao realizarmos um trabalho cooperativo presencial, a comunicação entre os membros é feita de forma síncrona, no momento. Há uma troca de ideias imediata em todo o processo de colaboração.

Organizado o grupo, distribuem-se as tarefas sendo que a coordenação é muito importante porque se falha a coordenação falha o trabalho final.

Diariamente desenvolvo um trabalho cooperativo com seis colegas pois coordeno toda a área de alunos na secretaria da escola onde exerço funções. Até agora tenho tido uma óptima experiência porque temos conseguido comunicar, o que acho ser um factor importantíssimo em trabalhos cooperativos. A forma de pensar de cada uma de nós é diferente e é precisamente nisso que me baseio porque partilhando formas de estar e de pensar se conseguem desenvolver trabalhos positivos.

Relativamente a este tipo de trabalhos cooperativos, em sistema e-learning, foi para mim uma nova experiência. Confesso que no início fiquei relutante, mas, como gosto de novas experiências, coloquei o post no fórum e esperei que alguns colegas me quisessem acompanhar neste trabalho. E pronto tive o feedback por parte de seis colegas e iniciamo-nos neste trabalho. Organizámo-nos dividindo tarefas decidindo quem iria fazer o quê.

Contudo este espaço de ensino onde a comunicação é feita essencialmente de forma assíncrona, por vezes dificulta um pouco, não é muito fácil. Decidimos por isso comunicarmo-nos através de outra ferramenta, o Messenger, era mais rápido e poderíamos assim desenvolver o trabalho mais rapidamente. E conseguimos!

Fiquei radiante com o resultado final, parece-me que conseguimos fazer um trabalho interessante e bem elaborado, onde todos, sem excepção colaborámos e forma intensa e organizada. Mas valeu a pena o esforço!